【2019国际体育课程与教学大会】第三日：大会顺利闭幕，我们将铭记荣耀与感动继续前行！

华东师范大学体育与健康学院

2019国际体育课程与教学大会

DAY 03

2019年6月12日

本次国际体育课程与教学大会的

第三个会议日

主会场的内容仍然精彩丰富

这同时也是闭幕日

天下无不散之筵席

愿参会嘉宾与老师

日后取得更优秀的研究和教学成果

See You Again~

时间：2019年6月12日上午

地点：体育与健康学院

PART 1【体育与健康学院篮球馆】

专题报告四

将教师社会化融汇于

体育教师教育专业发展内容标准

美国 Thomas TEMPLIN

TEMPLIN教授提出，教师社会化在体育教师成长中有着巨大作用。他分享了自己对教师认证标准在体育教师教育中发挥的作用，如何在教师教育过程中采用各种策略来推进这一标准的思考。

当前体育课程和教学决策的设计是针对教师的偏好，而不是学生的需求。体育教师需要让学生具备与适应力相关的技能，通过体育教师的不断学习，来帮助学生实现更具活力，技能熟练，身心健康的目标。

体育是所有学科中不可缺少的重要部分，我们要把热爱这一职业的积极态度融入到工作当中。他还为大家分享自己一直信奉的一段话:不管别人如何看待我们，能够让学生学到东西，看到孩子们开心的笑脸，这就是我们的成功。

专题报告五

法国体育教育

法国 Jacques Prioux

Prioux教授的专题报告分为体育运动与身体活动水平与技术，体育科学与体育教育系，法国的教育背景，法国体育教育的必修课，法国体育教育的选修课，体育协会六个方面。首先，他为大家分享了自己对体育运动和身体活动的看法，说明关于法国在体育科学和体育教育上的学科设置方法，并讲解了法国的教育大纲、体育教育大纲内容等等，让参会嘉宾及老师更多的了解法国在教育制度和体育学科上的顶层设计。

随后，他详细介绍了法国当前的教育背景、学生水平，大学生体育协会的现状等等。通过了解法国当前的教育水平，在座的各位老师开拓了视野，收获颇丰。

专题报告六

澳大利亚健康与体育课程改革

澳大利亚 Doune Macdonald

在过去，澳大利亚许多体育课程方面的争论，通常可以用地位、资源和领域之间的冲突来解释。而随着社会需求的改变，新“未来”课程的驱动力也逐渐发生着变化—从权利决定知识向大众健康和健康科技决定知识进行改变。

在此健康条件和社会需求下，新澳大利亚HPE课程的出现就非常有必要。Doune 教授分别从教育性、优势性、运动性、健康素养和现有研究等多个方面，向参会教师说明了新澳大利亚HPE课程的实用性和重要性。

在课程运用方面，HPE也进入到学校，并采取基于优势的方法，在潜移默化中培养个人和大众的健康素养。在未来，HPE课程不仅关乎每个人，还需要在传播、教授HPE课程的同时，向群众灌输终身健康和体力活动的想法，让个人和社会有序而健康的发展。

专题报告七

体育教学中

复杂运动任务的认知益处

美国 Darla M. CASTELLI

大量实证研究显示短期激烈的体力活动能够通过激活脑神经、增加前额皮层氧血红蛋白的含量以及增强血液动力等提高个体的认知功能，此外还有研究表明长期体力活动对个体反应时间以及反应准确性都具有积极效应，更有研究证明身体素质与学业水平呈正相关，可见体育活动的作用不仅在于其本身还在于其对个体执行功能、认知能力产生的积极效应。

这一切对体育意味着什么？

Darla M. CASTELLI教授给出了这样的答案，她提到：“我们需要采取社区驱动的方法和场景联系起来，充分利用学校、社区、家庭等多方资源，且从全校角度思考，全校需协力帮助学生成为身体活动的积极者，体育教师更应如此”。

“社会驱动”方法又指什么呢？

教授在报告前部分对目前提出的“社区参与行动计划”作出的解释应该能帮助各位理解这一干预方法，该计划的核心观点在于建立关系、共享资源，主要过程表现为在同一目标和价值下，首先了解需要、然后制定匹配需求的策略、最终实现某一目标。在学校层面提出社会指向的“WCWH模型”，以“健康第一”为主要目标、“活动”为主要形式、结合“网络科技”的引导和监测，以减少学生的久坐行为，增强体力活动。

专题报告八

什么是好的体育教学？

美国 Phillip WARD

什么是好的体育教学？

这个问题看似简单，答案背后却有丰富的含义。在Phillip WARD看来，收获运动中的快乐应是体育教学的一个基本结果，而这也是他认为需要首要讨论的问题。其次，需要考虑的是，无论是职前还是在职体育教师，其教学能力的提升，都需要关注教学实践；教学实践应以满足学生需求的内容和体育教学的标准为基础。

在他看来，优质的体育教学需具备三个要素：充分了解内容以帮助学生学习该内容；采用基于理论的核心练习；创设一个推崇社会正义并以此为特征的教育环境。他认为体育教学中每个要素须在遵从伦理、关注动机和注重关怀的基础上实现知识技能的转化。与此同时，他还分析了体育教学中关于优质教学的常见误区，并阐述了其形成原因。最后，他再次阐述，收获运动中的快乐应是体育教学的一个基本结果。

Closing

ceremony

闭幕式

婉转的音乐，动人的视频，美好的时光转瞬即逝。所有人依次就位，看着大屏幕上的精彩片段，嘴角微微上扬，滴滴记忆再次涌上心间，多少个通宵的夜晚，所有人一起奋斗的时光，汗水、泪水伴随着欢声笑语，一切都在告诉大家，2019国际体育课程与教学大会已经迎来了尾声。视频最后，在现场嘉宾和老师们热烈的掌声中，本届大会的闭幕式正式开始。华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授主持了闭幕式。

来自澳大利亚昆士兰大学 Doune MACDONALD教授和来自南非西北大学的Hans DE RIDDER教授分别作为特邀嘉宾发言。他们特别感谢会议组委会所作出的贡献，每个细节都让他们感受到热情和温暖。在Hans DE RIDDER教授的提议下，与会的所有专家全体起立，向大会所有工作人员致以最诚挚的感谢，会议志愿者们也鞠躬予以回应。

相聚便是缘，参会者来自于五湖四海。短短的几天时间，他们吸取知识、结交朋友，收获一段别样的欢乐时光。来自江苏省南通中学的潘雪峰老师代表优秀参会代表发言，他通过简短的发言将本届会议的精华一一点出，只字片语流露出对本次大会的感谢与不舍。值得一提的是，本次会议还通过抽奖的方式为与会者颁发幸运奖，场面一度达到高潮。